RPP IPS Berkarakter SD Kelas 4 5 6

RPP Berkarakter IPS SD - RPP IPS SD Berkarakter - RPP : Oke lanjut lagi postingan hari ini tentang RPP IPS berkarakter SD kelas IV V dan Kelas VI setelah saya posting Contoh RPP PKN Berkarakter SD Kelas 4 5 dan Kelas 6 (Baca di sini). Saya sangat bersuykur karena masih diberi kesempatan untuk membantu para guru guru pendidik se indonesia guna melengkapi perangkat pembelajaran berkarakter yang mereka harus miliki dan anda juga patut berterima kasi ke Web RPPKita.Com yang sudah siap membantu anda dengan meyediakan File Lengkap pembelajaran berkarakter ( bukan hanya RPP berkarakter ) berikut file yang dimilikinya :

• SK dan KD
• Pemetaan SK dan KD
• Silabus Pembelajaran
• Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
• Program Tahunan (PROTA)
• Program Semester (PROMES)
• Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Yang tentunya lengkap semua MAta Pelajaran dan Semester 1 dan 2 Tingkat SMA/Ma - SMP/MTs dan Tingkat SD/Mi, untuk informasi selanjutnya silahkan Baca di Sini.

Dan bagi anda yang telah mendapatkan sertifikasi pendidik. Setidaknya Anda dituntut untuk lebih profesional dalam mengajar. Persiapan pembelajaran yang baik tentu akan berimbas pada pelaksanaan pembelajaran yang juga baik. Sekarang, RPP yang dibuat harus menanamkan nilai-nilai kehidupan bagi siswa. Itulah yang disebut sebagai RPP Berkarakter. Nah, apakah sahabat telah memiliki RPP model tersebut?

Dan sudah tepat anda berkunjung di web ini, oke langsung aja berikut contoh RPP IPS Berkarakter SD Kelas 4 5 6:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         :   ..........................

Mata Pelajaran            :   Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas / Semester          :   VI / I

Alokasi Waktu             :   18 x 35 menit

                                          Pert. 1 – 6 (6 minggu)

I.       Standar Kompetensi

1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara serta benua-benua.

II.    Kompetensi Dasar

1.1  Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia

III. Tujuan Pembelajaran**

¨      Siswa dapat Menjelaskan tentang perkembangan system administrasi wilayah Indonesia.

v  Karakter siswa yang diharapkan :

¨      Semangat kebangsaan, Cinta tanah air , Gemar membaca.

IV. Materi Pokok

§  Perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

V.    Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1-6)

·       Kegiatan awal

F Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

F Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

·       Kegiatan inti

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Menjelaskan tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

F Tanya jawab tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

F Menunjukkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dalam peta / atlas, globe

F Mengamati peta / atlas, globe setelah itu menunjukkan dalam peta/atlas, globe tersebut

F Membandingkan perkembangan sistem administrasiwilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga.

F Mengamati dan mendiskusikan tentang perkembangan sistem admisitrasi wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga.

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§  Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

·         Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

VI. Alat Dan Sumber Bahan

§  Peta

§  Globe

§  Buku yang relevan

VII.    Penilaian

Nilai  Budaya Dan Karakter Bangsa	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§ Semangat kebangsaan : Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya. § Cinta tanah air : Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya,ekonomi, dan politik bangsa § Gemar membaca: Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya.	§  Menjelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia §  Menunjukan perkembangan sistem administrasi wlayah Indonesia dalam Peta/globe §  Membandingkan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia dengan negara-negara tetangga	Tertulis,	uraian	Jelaskan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

 Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5.

   CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                        ............, ......................20 ...

        Mengetahui                                                                               

        Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel IPS

          ..................................                                            ..................................

NIP / NIK :                                                          NIP / NIK :

Nah intulah contoh rpp ips berkarakter SD untuk kelas 4 5 dan kelas 6 semoga semua ini bermanfaat. Amin